Przedszkole Integracyjne z rozszerzonym angielskim i żłobkiem | Tarchomin | Targówek

dzieci mają stały dostęp do logopedy, fizjoterapeuty, terapeuty SI, terapeuty ręki, psychologa i pedagoga, dzięki czemu otrzymują wszechstronne wsparcie w każdej sferze rozwoju
nasz doświadczony zespół przygotowuje pre-diagnozy dla innych specjalistów, zalecenia dla rodziców i nauczycieli,
dbamy o rzetelną diagnozę, realizację IPET i orzeczeń
przygotowuje diety sensoryczne i zalecenia do grup, by jak najlepiej odpowiadać na indywidualne potrzeby każdego malucha
realizujemy również WWRD (Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka)

to miejsce, gdzie dzieci wchodzą z uśmiechem i często nie chcą wychodzić
nie jesteśmy instytucją – tworzymy społeczność, w której każde dziecko czuje się jak w drugim domu
rodzice są dla nas partnerami – mogą liczyć na rozmowę, wsparcie i realne zaangażowanie
każdego roku realizujemy plany szkoleniowe, by podnosić kompetencje kadry
mamy dużą stabilność kadry nauczycielskiej, przeciętny staż to 9,5 roku, a obie dyrektorki przedszkola i główna psycholog, jest z nami od samego początku, czyli blisko 21 lat.

Twoje dziecko nie musi się zmieniać, żeby być akceptowane. Od pierwszego dnia staramy się, by czuło się zauważone i bezpieczne.
Zaufanie budujemy małymi krokami, pomagając dziecku rozwijać się w jego tempie. Bez presji, bez oceniania. Ale to nie wszystko.
Wiemy, że wychowywanie dziecka bywa wyzwaniem. Dlatego organizujemy szkolenia, warsztaty, grupy wsparcia dla rodziców, pomagające rozwijać kompetencje wychowawcze.
Jeśli zwrócisz się do nas z pytaniem czy prośbą, otrzymasz pomoc – chcemy, byś wiedział, że nie jesteś w tym sam.

Każdego dnia uczymy dzieci rozpoznawać emocje, budować relacje i rozwiązywać konflikty z szacunkiem.
Nie uczymy posłuszeństwa – uczymy odpowiedzialności, współpracy, asertywności i szacunku. Bez kar, bez nagród, bez oceniania – ale z jednoczesną życzliwością i stanowczością.
Pozytywna Dyscyplina jest z nami od 2017 r. Jesteśmy pierwszy przedszkolem w Polsce, które skutecznie wdrożyło założenia PD,
a to dlatego, że założycielka Akademii jest promotorką PD i jedną z 3 trenerek w Polsce. My się na tym naprawdę znamy, to my szkolimy innych.

Dostosowujemy metody pracy do potrzeb dziecka.
Szanujemy jego indywidualne tempo rozwoju, talenty i emocje. Pracujemy na jego zasobach.
Uważnie obserwujemy, słuchamy i reagujemy – tak, by każde dziecko czuło się zauważone, rozumiane. Dlatego każde dziecko ma szansę rozwijać się zgodnie ze swoimi możliwościami.
Rodzaj zajęć i kart pracy dostosowujemy do potrzeb i możliwości dzieci. Nawet w jednej grupie wiekowej dzieci mogą pracować na różnych kartach pracy, co oznacza realną pracę na poziomach.

Dzieci mają kontakt z nauczycielem anglojęzycznym przez kilka godzin dziennie. Jest to model immersji częściowej (early partial immersion)
Uczymy języka angielskiego w naturalny, codzienny sposób – tak jak dzieci uczą się swojego pierwszego języka. Dziecko słyszy angielski podczas zabawy, codziennych czynności, rozmów i piosenek. Nie jest uczone "na siłę" – język staje się dla niego czymś zwyczajnym, zrozumiałym i potrzebnym.
Zrezygnowaliśmy z korekty błędów w postaci „wytykania” błędnych form, by nie zniechęcać dzieci do języka.
Całość sprawia, że dzieci chłoną angielski intuicyjnie, bez stresu i presji, budując pewność siebie w komunikacji.

Adaptacja to kluczowy etap, od którego zależy poczucie bezpieczeństwa dziecka w przedszkolu i późniejszy jego rozwój.
Od 21 lat traktujemy ją priorytetowo – zawsze projektujemy indywidualny plan, dopasowany do potrzeb malucha i rodziny.
Wiemy, że każde dziecko ma swój rytm, dlatego adaptację tworzymy wspólnie, z uważnością i szacunkiem.
Zdarzyło nam się odmówić przyjęcia dziecka, jeśli rodzic nie był gotowy na ten proces – bo wierzymy, że dobry start jest ważniejszy niż komfort rodzica.

Z powodu przeprowadzki żegnamy się z naszym ukochanym przedszkolem 😥 To było najlepsze miejsce dla mojego syna, jakie mogłam wymarzyć!

Trafiliśmy do Akademii po traumatycznym doświadczeniu z innym przedszkolem. Miałam milion obaw, ale żadna się nie sprawdziła :)

Okazało się, że dziecko może lubić przedszkole, po drodze zrywać kwiaty dla ulubionej cioci, tęsknić za kolegami.

Okazało się że można do przedszkola pędzić z uśmiechem! A nie targować się każdego dnia, by w ogóle wyjść z domu.

Po tygodniu bardzo przemyślanej adaptacji, mój syn, który szedł pierwszego dnia z nastawieniem "nie zostanę bez mamy", bez problemu żegnał się ze mną w progu.

Po każdej przerwie, dłuższej czy krótszej, chętnie wracał do cioć i dzieci. Wspaniałe miejsce, doświadczona i wrażliwa kadra, smaczna kuchnia 😋. Będziemy tęsknić!! 🤗

Super przedszkole, które chętnie każdemu polecę. Wszystko tam gra. Począwszy od kontaktu z dyrekcją i administracją, poprzez łagodną adaptację, warunki lokalowe, fajne zajęcia, smaczne posiłki i nawet dobry dojazd z parkingiem przed furtką.

Nauczycielka mojego syna świetnie wspierała nas w adaptacji i mialam poczucie, że jesteśmy traktowani bardzo indywidualnie. Tak, aby bylo dla nas najlepiej.

Najwiekszym jednak wyróżnikiem i plusem jest świetna komunikacja. Widać, że caly personel jest zaangażowany i zna dzieci np. panie z kuchni pomagają w szatni itp. To super miejsce dla dzieci!

Traktują przedszkole jako inwestycję w przyszłość swojego dziecka – i rozumieją, że sposób, w jaki dziecko dziś buduje relacje, emocje i ciekawość świata, ukształtuje jego dorosłe życie. Są świadomi, że przez pierwsze 6 lat tworzy się fundament osobowości, który wpływa na całe dorosłe życie.
Wierzą w wychowanie oparte na szacunku i współpracy, nie na karach i nagrodach, czyli strachu, wymuszaniu czy przekupstwie. Chcą, by ich dziecko wzrastało w poczuciu własnej wartości i kształtowało odporność na manipulacje.
Doceniają wartość różnorodności – wiedzą, że dzieci neurotypowe i neuroróżnorodne mogą wspólnie tworzyć społeczności, wzajemnie ucząc się empatii, akceptacji, współdziałania. To rodzice, którzy rozumieją, że trudności i wyzwania są świetną okazją do rozwoju i nauki kompetencji.
Rozumieją, że wychowanie to proces, a nie szybki efekt – i że jego sukces zależy od adaptacji, współpracy dziecka, rodzica i nauczycieli. To rodzice, którzy szykują dziecko do drogi, a nie drogę dla dziecka.
Wybierając przedszkole kierują się dobrem dziecka nad własną wygodą, kryterium bliskości lub najniższej ceny. Adaptacja jest dla kluczowym czynnikiem wyboru.

Oczekują szybkich, natychmiastowych efektów, bez zrozumienia, że wychowanie i rozwój to proces wymagający czasu, cierpliwości i zaangażowania i stałej współpracy z kadrą przedszkola.
Wierzą, że najlepszym sposobem wychowania jest stosowanie systemu kar i nagród oraz posłuszeństwo, a nie budowanie samodzielności, odpowiedzialności i szacunku.
Nie widzą wartości w różnorodności i integracji – szukają grup "idealnych", wolnych od trudności i wyzwań. Wolą, by ich dziecko nie miało styczności z "chorymi" dziećmi. Boją się inności.
Szukają miejsca, gdzie nikt nie będzie oczekiwał od nich zaangażowania, rozmów ani współpracy. Wierzą, że przedszkole powinno działać samodzielnie, bez potrzeby budowania relacji z rodzicami.